По такому типу осуществляется, например, наследование групп крови. Online-библиотека / Биология / Сборник задач по генетике с решениями / 2. Что можно сказать о группах крови их родителей? Решение задач по генетике на группу крови – это не только увлекательное времяпрепровождение на уроках биологии, но и важный . Кроме того, для успешного решения задач по генетике следует уметь. По такому типу осуществляется, например, наследование групп крови системы . Решение задач на неполное и кодоминирование. Впервые эта тяжелая форма анемии была обнаружена и описана в Вест-Индии в 1910 году. Знание генетического контроля групп крови имеет важное значение. Дело в том .

Наследование групп крови и резус- фактора. Разделы: Биология, Конкурс «Презентация к уроку»Загрузить презентацию (3. Б). Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации.

Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Код ОК, ПКНазвание ОК, ПКПК1. Проводить мероприятия по сохранению и. ПК1. 2. Проводить санитарно- гигиеническое. ПК 1. 3 Участвовать в проведении профилактики.

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость. ОК 2. Организовывать собственную деятельность. ОК 3. Принимать решения в стандартных и. ОК 4. Осуществлять поиск и использование.

ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов. ОК 8. Самостоятельно определять задачи.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в. ОК 1. 0. Бережно относиться к историческому наследию и. ОК 1. 1. Быть готовым брать на себя нравственные. Игры Для Denn Dpe801 далее. ОК 1. 2. Организовывать рабочее место с соблюдением. ОК 1. 3. Вести здоровый образ жизни, заниматься.

ОК 1. 4. Сформировать мотивацию здорового образа жизни. Ожидаемые результаты: все студенты. Приобретаемые навыки обучающихся: – Навыки самостоятельной работы с. Навыки работы с ПК, электронной презентацией.– Навыки работы использования интернет- ресурса.– Навыки самообразования.– Навыки устной и письменной речи.– Навыки самоконтроля.– Навыки самоанализа учебной деятельности.

Оценка, приобретаемых знаний: – Общая успеваемость 1. Качественная успеваемость > 6. Оснащение: компьютер, ноутбуки, экран. Цели использования ИКТ на занятии: – средство активации деятельности.

Основные понятия: антигены, антитела. Межпредметные связи: медицина. Внутрипредметные связи: цитогенетика. Основная литература: 1.

Н. В. Чебышева. Генетика человека с основами. Ростов на дону: Феникс. Н. П. Бочкова. Медицинская генетика. А. Ю. Савченко. Основы медициеской и.

Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи .

Ростов на Дону: Феникс. Дополнительная литература: 1.

В. И. Иванова. Генетика; Москва: ИКЦ. Академкнига». 2. 00. Интернет- ресурсы: http: //festival.

Технологическая карта занятия: Структурные элементы. Содержание элемента.

Методы обучения и приемы. Средства обучения. Деятельность студентов. Ориент. Организационный этап. Приветствие, проверка присутствующих и. Репродуктивно- словесный.

Вербальные. Приветствие, настрой на учебную. Подготовка к работе, мобилизующее. II. Мотивация занятия. Сообщение темы, постановка цели. Репродуктивный прием. Наглядный вербальные. Под руководством преподавателя.

Создание мотива познавательной. III. Изучение нового материала.

Изложение нового материала. Репродуктивно- словесный. Вербальные. Наглядныетехнические средства. Записывают основные термины в.

Формирование познавательных. Разъяснение преподавателем хода. Репродуктивно- словесный.

Вербальный. Вербальные технические средства. Осваивают условию задачи и ее. Записывают ход решения в тетрадь. Активация внимания,развитие мышления. Совместное решение задач студента с.

Проблемно- повествовательные задачи. Вербальный наглядный Индивидуальная работа у доски.

Формирование познавательных. IV. Закрепление нового материала. Выполнение заданий, работа с интернетом.

Поисковый, репродуктивный. Технические средства. Интернет. Самостоятельно через интернет находят. Записывают необходимую информацию.

Формирование познавательных. Обобщение и выводы по новой теме и. Краткое изложение нового материала.

Анализ работы студентов. Репродуктивно- словесный. Репродуктивный. и продуктивный.

Осмысливание информации. Оценка. результатов своей деятельности, самоанализ. Осознание и самооценка результатов. VI. Сообщение домашнего задания Проблемно- поисковый. Вербальный. Записывают и осмысливают домашнее. Мотивация к организации внеаудиторной. Учебно- методическая структура.

Деятельность. преподавателя. Деятельность студентов.

Методические обоснования. Организационный этап– 1. Преподаватели приветствует студентов. Обращает внимание на внешний вид студентов. Отмечает отсутствующих.

Приветствуют преподавателя. Дежурный докладывает об отсутствующих. Воспитывает организованность, сознательность. Осуществляет психологический настрой к учебной. Активизирует внимание, организует студентов. Мотивация занятия – 3 мин.

Создает проблемную ситуацию. Знакомит с темой занятия, его целями.

Обосновывает актуальность темы. Отвечают на поставленный вопрос. Внимательно слушают преподавателя. Продумывают ход этапов учебной деятельности. Записывать тему в тетрадь. Создает в группе ситуацию поддержки и развития. Создает целостное представление о занятии.

Концентрирует внимание студентов на. Формирует интерес и развивает осмысленную. Изучение нового материала. Разъясняет ход решения задачи, анализирует. Помогает решать задачу у доски.

Слушают, осмысливают прослушанный материал. Осваивают условию задачи. Решают задачу под руководством преподавателя. Концентрируют внимание, развивают мыслительную. Развивают зрительную память. Способствуют развитию мышления, вырабатывает.

Анализирует и проверяет работу студентов. Слушают комментарии преподавателя. Развивает мышление, формирует умение. Закрепление нового.

Предлагает студентам найти дополнительную. Предлагает прослушать из интернета полученные. Анализирует и обобщает прослушанную информацию. Нацеливает студентов на выполнение. Проводит фронтальную беседу (опрос) по новому.

Выполняют рекомендованные упражнения. Совместно прослушивают и осмысливают. Осмысливают анализ преподавателя, делают для.

Выполняют рекомендованные генетические задачи. Отвечают на вопросы ,вспоминают сегодняшний. Вырабатывается навык частично- поисковой. Развивает и активизирует познавательную. Развивает умение аналитической деятельности. Развивает мышление, определяет уровень.

Развивает память, определяет уровень усвоения. Обобщение и выводы. Кратко излагает пройденный материал. Выставляет оценки с устными комментариями.

Слушают, анализируют слова преподавателя. Делают для себя выводы.

Развивает умение аналитической деятельности. Формирует критичность мышления, самооценку. Домашнее задание. Предлагает записать домашнее. Записывают домашнее задание в. Вырабатывается навык частично- .

ХОД УРОКАПриложения.