Мы проснулись! Беседа о временах года. Вы любите осень? Проект в старшей группе «Дары леса». Проблема: Во время совместной прогулки, бесед с детьми мы обнаружили, что дети плохо .

Для воспитателя такое внимание к работе с пластилином, с одной стороны, снимает вопрос о том, как сделать нескучным занятие, а с другой, накладывает ещё больше ответственности за качество подготовки конспекта, за подборку необходимых материалов и выбор правильной темы. Мы рассмотрим все детали составления занятия по лепке грибов, а также укажем темы, к которым эта работа с пластичным материалом может быть приурочена. Этап подготовки занятия. Лепка из пластилина — это очень удобный способ развития творческих способностей у детей.

В подготовительной группе малыши уже знакомились с такими техниками лепки, как отпечатывание, оттиски на пластилине с помощью камешков, желудей и пр., создание круглых, плоских элементов. Ребята осваивают лепку на плоскости, то есть детали создаются объёмными, но фиксируются на основе так, что создаётся лишь частичный объём. Кроме того, дети продолжают создавать уменьшенные объёмные копии предметов окружающего мира. Какие способы лепки использовать. В младшей группе малыши создавали поделки конструктивным способом, то есть выполняли отдельные части, которые затем объединяли в единое целое.

Это интересно. В средней группе, в отличие от младшей, размер деталей идёт на уменьшение. Также ребята начинали лепить фигурки скульптурным способом, когда из одного куска пластилина с помощью разных приёмов (чаще всего скатывания, вдавливания и прищипывания) создавали цельные конструкции. В 4–5 лет карапузы продолжают использовать оба способа, включая также элементы комбинированного, когда в композиции чередуются элементы конструктивного и скульптурного. Какие приёмы можно отрабатывать. К моменту перехода в среднюю группу ребята уже умеютраскатывать «шарики»; скатывать «колбаски»; делать углубления на объёмной фигурке, то есть владеют приёмом вдавливания; зажимать пальчиками небольшие кусочки для сплющивания, то есть выполнять прищипывание; создавать «блинчики» из «шариков» или делать сплющивание; оттягивать кусочки от основы; последовательно присоединять готовые детали.

Работа с пластичным материалом (пластилином, тестом) на предыдущем этапе позволяет карапузам ввести новые приёмы лепки. Среди нихдобавление небольших деталей к основе с последующим размазыванием границ соединения — примазывание; зажим детали без сплющивания — защипывание; пропорциональное исходному размеру растягивание одной или нескольких деталей — вытягивание; отработка плавного перехода одной детали в другую — сглаживание. Дополнительные материалы. В качестве дополнительных материалов можно использовать природные. Для лепки в качестве базового материала используется пластилин (в некоторых дошкольных учреждениях привлекают также солёное тесто), но для декора и оформления некоторых элементов привлекаютсябусины (например, для глазок фигурки); стразы, пайетки (для создания бликов солнца или украшения); конфетти (для выполнения декора ёлки, например); ленты (для создания заборчиков, если малыши работают над лепкой домика); природные материалы (знакомый ещё с подготовительной группы материал широко применяется для создания леса, деревьев, травы и пр.)Что могут делать дети.

Важная воспитательная задача образовательного процесса — научить карапузов быть самостоятельными. Воспитатель должен чётко ограничить те этапы подготовки и проведения занятия, которые безболезненно для дисциплины и решения поставленных задач дети могут выполнять самостоятельно. То И Ремонт Нексия. При этом взрослому следует так выстроить работу, чтобы не превратить демократию в анархию, а поделку в бесформенный ком пластилина, то есть малыши должны выполнять самостоятельно только те действия, которые они могут в этом возрасте.

К таким посильным обязанностям можно отнестивыбор оттенков пластичного материала для конкретной поделки; раскладывание клеёнок на рабочих местах; подготовку влажных салфеток для очищения рук; проверку наличия комплекта для лепки у каждого ребёнка (пластилин, стека, дощечка для лепки, дополнительные материалы для декора в случае необходимости). Это интересно. К 4–5 годам малыши уже освоили стеку для создания углублений под ротик, глазки. В средней группе мы сосредотачиваемся на нарезании кусочков разного размера с её помощью. Варианты и форма выполнения композиции.

Грибы можно лепить в дар какому- то лесному жителю. Начнём с того, что форма работы над поделкой может быть индивидуальная, когда каждый ребёнок делает свою фигурку, наблюдая за действиями воспитателя и повторяя его действия, или коллективная, когда малыши создают отдельные фигурки, оформляя их на общем фоне, также под инструкции воспитателя. Исходя из сказанного, логично сделать вывод, что чем сложнее композиция, тем легче её выполнять коллективно. То есть для групповой лепки «грибная» тема может быть представлена в следующих вариантах: «Грибы на поляне»; «Корзинка с грибами»; «Грибы для белочки»; «Дары леса для зверей» (в этом случае следует учитывать то, что в средней группе дети знакомятся лишь с некоторыми видами) и т.

Занятие обогащает представление детей об осенних дарах леса, активизирует словарный запас, формирует умение образовывать .

1. Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2017, Бесплатные конкурсы для. Предшествующая работа: Беседа на тему «Осень в лесу», рассматривание иллюстраций. А дальше, в глубину леса, мы с вами пойдём пешком и тихо.
2. Раздел Конспекты занятий в детском саду ДОУ по ФГОС: Занятия по. Открытое занятие по ознакомлению с окружающим в 1 младшей группе «Купание. Конспект НОД в средней группе «Путешествие в лес». Конспект итогового занятия по развитию речи во 2-й младшей группе «В гости к бабушке».
3. Беседы с детьми о том, что они стали дошколятами, о правилах поведения в группе и на. Гербова, «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»). 2 часть: Работа с выставкой «Дары осени».
4. Занятие по аппликации во 2 младшей группе. Аппликация в младшей группе на тему: «Путешествие в сказочный лес». Дидактические игры: «Дары осени», «Овощи и фрукты. Беседы об осени, об ее признаках.
5. 1 Этап подготовки занятия; 2 Схема подготовки конспекта занятия; 3 Лепка грибов. В младшей группе малыши создавали поделки конструктивным способом, то есть. При этом нельзя обойтись и без беседы.

Для индивидуального выполнения подойдут следующие темы: «Гриб»; «Мухомор»; «Грибы для белки»; «Чем питаются звери?» (в этой теме комбинируется выполнение гриба и 1–2 ягод). Это интересно. Темы для коллективных поделок могут быть адаптированы и для индивидуальной работы. Воспитателю следует учесть тот факт, что некоторые из тем предполагают проведение предварительного занятия для подготовки основы (например, для рисования корзинки) или важных элементов композиции (например, для выполнения фигурки белочки из бумаги, в виде рисунка, аппликации и пр. Именно этим и занимается воспитатель на каждом занятии.

Что касается лепки, то здесь важный момент реализации индивидуального подхода состоит в том, чтобы дети выполняли все требуемые программой задания, но при этом делали это в меру своих сил. Другими словами, если малыш хорошо рисует, то можно поручить ему оформление фона (например, лесной поляны). И даже если в лепке у него получается не всё, то в целом он не будет ощущать творческую несостоятельность в сравнении с другими детьми, так как наравне со всеми испытал «ситуацию успеха». Самый «методически удобный» этап для реализации индивидуального подхода — подготовительный. Как мотивировать.

Ролевая игра или инсценировка — это отличный способ мотивировать детей на работу, хоть и затратный по времени. Каждый раз, занимаясь подготовкой занятия, воспитатель задаёт себе вопрос относительно того, насколько успешным оно будет, понравиться или не понравится детям, будут ли реализованы все поставленные цели и задачи. Шансов на успех больше в том случае, если взрослый правильно выбрал сочетание приёмов для мотивации детей на работу.

Причём самый удачный вариант — это именно комбинация разных видов работы. Стихотворения. Слушать и рассказывать стихотворения не только полезно, но и весело. Особенно если стихи с загадками: Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек. Шляпка есть, нет головы. Но такой приём обязательно нужно сочетать с показом картинок, чтобы у малышей складывался и зрительный образ в том числе. На полянке спозаранку Повстречала я поганку - Почему ты бледная? Белке что с грибами делать?

Те — сушить, вот эти — в бочку! Будут славными грибочки!

Песни. Музыкальные зарисовки очень нравятся малышам, поэтому новая информация или автоматизация каких- либо навыков продуктивнее происходит через прослушивание и совместное пение. Беседа и наглядность. Как и в случае со стихотворениями, такая тема, как разные виды грибов (а не стоит забывать, что мы продолжаем говорить о вреде мухоморов), должна сопровождаться наглядностью. Это могут бытькартинки; фото; презентации; плакаты.